2025年 04期
全球化进程下开放大学的国际化发展路径研究
谭凯;李京;开放大学国际化面临教育理念与战略定位的冲突、本土文化与国际化教育的融合困境、国际化评价体系的局限性、国际竞争与地缘政治的影响等问题。要从教育理念与战略定位调整、本土文化与教育融合、评价体系优化、积极应对国际竞争与地缘政治等方面来探索开放大学国际化发展的路径，以期丰富高等教育国际化理论，完善开放教育体系，推动远程教育与国际教育标准的接轨，提升开放大学在全球教育领域的影响力和竞争力。
开放教育教师智能教学胜任力提升：发展契机、现实困境与实践路径
杨海超;在教育数字化转型重构教育生态的当下，人工智能从“工具存在”向“在场存在”的范式迁移，为开放教育带来发展的机遇与挑战。当前，教育数字化转型为开放教育发展提供了政策导引与技术支持、教学生态革新、终身学习能力驱动。从实践看，开放教育教师智能教学胜任力培育面临数字化理念理解不深、教学方法创新不足、智能技术应用能力欠缺的现实困境，基于此，提出提升开放教育教师智能教学胜任力的实践路径——深化数字化理念认知；构建分层分类的精准化培育体系、创新教学模式；搭建人机协同的智能化实践平台、强化技术应用能力；完善发展性评价与生态支持机制。
依托社区家长学校的社区家庭教育课程开发之审视——基于江苏常州市的调研
吴洁;仲红俐;社区家长学校是家庭教育指导服务体系的重要组成部分，是社区家庭教育的主阵地。社区家庭教育课程开发是社区家长学校建设的核心内容与基本条件。在调研中发现，社区家长对课程参与意愿强，但参与率受诸多因素影响；社区家长缺乏寻求专业化指导的意识，同时得到的专业化指导不足；社区家长对课程的需求呈多元化特点，而相应的体制机制保障不足；社区家长对课程的整体评价较高，但评价机制有待完善。基于此，从学校组织保障、课程开发制度、课程体系结构、课程服务团队、课程实施模式以及课程评价机制等多个维度来进行创新探索，提出对策建议。
不同城市更新类型下的社区教育功能和运行逻辑研究
冯洁玉;吴翔华;吴杰;社区教育是推动城市更新可持续发展的重要抓手，但其在不同更新类型下的功能定位与运行逻辑亟待系统性研究。城市更新和社区教育的联系在于以解决民生问题为出发点、以价值理性和工具理性的统一为实践方向、以培育社区意识和公共精神为愿景。解释老旧小区改造、棚户区重建、居住性历史街区更新三种城市更新类型下的社区教育功能差异，归纳其运行逻辑以帮助居民社会融合与适应，推动居民参与改造，促进社区文化传承。城市更新赋予社区教育新的发展机遇和挑战，应关注长期效益和可持续发展，为城市更新中社区教育精准施策提供参考。
ChatGPT赋能老年教育：应用前景、风险表征及实践路径
王旭;王雪麟;李亚南;ChatGPT作为智能时代生成式人工智能的一种新形式，在老年教育高质量发展中的应用有着广阔前景，但也存在着潜在风险，需要探索其安全、高效的实践路径。ChatGPT在老年教育中的应用前景包括促进教育公平化、创新教育模式、丰富课程资源、促进“再社会化”等。应用中存在的风险表征有知识异化风险、教育公平异化风险、情感异化风险、意识形态异化风险、信息泄露风险。应用实践路径包括，转变教学理念，促进合理利用；加速研发国产生成式人工智能应用；依托开放大学，推动老年教育体系建设；打破数字壁垒，缩小数字鸿沟；完善监管体系，保障安全使用。
都市圈核心社区老年教育的发展现状与优化路径探析
丁伯送;潘文杰;狄勇;随着都市圈核心社区老龄化进程加快，老年教育作为提升老年人生活品质、促进社会参与的重要载体，在完善终身教育体系与创新社会治理方面凸显战略价值。然而，当前核心社区老年教育发展面临管理分散、供需错配、数字化转型、模式单一等结构性矛盾，难以满足个性化与代际融合需求。通过分析都市圈核心社区老年教育的现状，梳理存在的问题与面临的挑战，探索优化发展的路径与对策，以此推动老年教育从普惠覆盖向精准服务转型，促进老年人知识更新、文化传承与社会价值再造，为都市圈构建积极老龄化社会提供实践范式。
生成式人工智能时代高职教师专业发展的立场、挑战与路径
李欢欢;郭欣欣;生成式人工智能技术的迅速发展为教育领域的变革带来了新的机遇，生成式人工智能与教育深度融合、共同发展已成为时代主流。基于教师在生成式人工智能时代背景下为提升自身专业发展所应持有的人机协同、终身学习、技术整合、学生中心等的立场进行了深入探讨，梳理高职教师专业发展与生成式人工智能缺乏深度耦合而在培养制度、技术门槛与应用、教师角色、教师内生动力等方面所遇到的挑战。结合生成式人工智能时代高职教师专业发展应有立场与所遇挑战，提出完善和构建智能时代高职教师专业发展培育机制、理论与实践融合机制、一体化发展机制、价值引领机制等多条路径，以期敦促生成式人工智能与高职教师专业发展相融相生。
论高职跨学科人才培养与终身学习体系的衔接
张纯荣;在产业融合与技术迭代加速的时代背景下，高职教育作为技术技能人才供给的核心阵地，其跨学科人才培养与终身学习体系的有机衔接既是应对知识经济时代挑战的战略选择，也是实现个人可持续发展与教育现代化转型的必然要求。立足高职跨学科人才培养与终身学习体系的内涵与特点，剖析高职跨学科人才培养与终身学习体系衔接的必要性与互动关系，针对面临着教育体系的结构性障碍、学习者的适应性问题、教育资源与平台的局限性、社会认知不足等方面的挑战，需要从破解高职教育体系的结构性壁垒、构建学习者能力发展支持体系、创新教育资源整合与共享机制、完善社会支持与政策保障体系等方面来进行高职跨学科人才培养与终身学习体系的衔接。推动高职跨学科培养从“阶段性教育”向“终身化赋能”延伸，实现技术技能人才培养与个体终身发展、产业持续升级的同频共振。
职业教育数字教材开发：功能定位、内在机理与实践进路
张博;伴随数字化转型在职业教育领域的深入推进，职业教育数字教材开发愈发重要。职业教育数字教材开发具有指向性、系统性等特征，还具有反映职业教育特点与揭示职业教育规律、能够为职业教育对象的学习提供支持、有利于职业教育者学情分析、便于职业教育管理等功能。在职业教育数字教材开发过程中应处理好课标与技标、数字技术嵌入与职业教育理论对接、职业教育者的教与职业教育对象的学之间关系。制定科学合理的标准、设计便于操作的职业教育界面、实现知识与技能的有机融合是当前职业教育数字教材开发的实践进路。
人工智能融入高职教学工作现实困境及对策研究
余景波;孙丽;兰永强;人工智能带来教学工作模式变革，使得人工智能融入高职教学工作成为可能。当前，人工智能融入高职教学工作面临着不少外部和内部困境，制约着人工智能融入高职教学工作的目标达成。聚焦人工智能高质量融入高职教学工作，应优化高职教育资源投入，确保高职教育均衡发展；优化专业建设和课程设置，完善高职教学工作载体；加强教师专项培训，提高教师数字化素养；创新教学方法和手段，拓展人工智能融入渠道；推进产教融合，助力人工智能系统建设。